Verzeichnis

Unsere Publikationen zum Thema

  • Matthes, G.; Hofmann, B.; Emmer, A. (1999). Lerntraining mit lernbeeinträchtigten Schülern. Sonderpädagogik 29, 3, S. 138 - 148.
  • Emmer, A.; Hofmann, B.; Matthes, G. (2000). Elementares Training bei Kindern mit Lernschwierigkeiten : Training der Motivation - Training der Lernfähigkeit. Neuwied; Berlin: Luchterhand, 2000. -322 S. ISBN 3-472-03894-2
  • Großmann, U. und Matthes, G. (2000). Vorschulische Entwicklung des aktiven Selbst als Voraussetzung für erfolgsorientiertes Lernen. In: Frühförderung im Vorschulbereich : Beiträge einer Interdisziplinären Arbeitstagung zur Frühförderung am Institut für Sonderpädagogik der Universität Potsdam im September 1999 / Hrsg.: Gerda Siepmann. Frankfurt a.M. [u.a.]: Lang. - ISBN 3-631-36582-9. - S. 167 - 178.
  • Matthes, G. (2000). Förderdiagnostik und Förderplanung - ein Modell. - In: Förderplanung. Grundlagen-Methoden-Alternativen / Hrsg. Wolfgang Mutzeck. - Weinheim: Beltz Deutscher Studienverlag. - S. 84 - 96.
  • Matthes, G. (2000). Förderdiagnostische Beobachtung des Lernens. In: Lernchancen. - 3 (2000), 16, S. 18 - 23.
  • Matthes, G., Hofmann, B. und Emmer, A. (2001). Brauchen wir ein spezielles Training zur Förderung des Lernverhaltens? Zeitschrift für Heilpädagogik 52, 9, 360 - 367
  • Matthes, G. (2001). Lernbeobachtung in der integrierten Eingangsstufe. Videofilm zum Schulversuch zur flexiblen Eingangsstufe. - Forst: Medienzentrum des Landkreises Spree-Neiße.
  • Matthes, G., Hofmann, B. und Emmer, A. (2002). Training des Lernhandelns : Ergebnisse einer Trainingsstudie mit lernbeeinträchtigten Schülerinnen und Schülern. - Potsdam: Univ. - 90 S. Publikationsserver der UB Potsdam: http://pub.ub.uni-potsdam.de/2002meta/0031/door.htm
  • Jülisch, B.-R., Häuser, D. und Matthes, G. (2002). Integrative Förderung - entwicklungsbegleitende Intervention bei auffälligen Vorschul- und Grundschulkindern. - In: Schule zwischen Realität und Vision / Hrsg. Klaus Seilfried u.a. - Bonn: Deutscher Psychologen Verlag. - S. 289 - 298. ISBN 3-931589-49-8
  • Matthes, G. (2002). Diagnose des Lernens. Das Handlungsmuster der förderdiagnostischen Lernbeobachtung. - In: Mutzeck, W. (Hrsg.) Förderdiagnostik. Konzepte und Methoden /Hrsg. Wolfgang Mutzeck. - Weinheim und Basel: Beltz Verlag. S. 239 - 254. ISBN 3-407-32002-7
  • Matthes, G. (2002). Diagnostik integrativer Lernsituationen. - In: Gemeinsam lernen. Integrative Prozesse für Schüler im Förderschwerpunkt "Geistige Entwicklung" / Hrsg. Eberhardt Grüning. - Berlin: Weidler Buchverlag. - S. 59-74. ISBN 3-89693-203-9
  • Matthes, G. (2002). Diagnostik-Konzepte von Lehrerinnen und Lehrern. - In: Heterogenität, Integration und Differenzierung in der Primarstufe. Jahrbuch Grundschulforschung 6 / Hrsg.: Friederike Heinzel; Annedore Prengel. Opladen: Leske & Budrich. - S. 198 - 203. ISBN 3-8100-3655-2
  • Matthes, G. (2002). Förderdiagnostische Lernbeobachtung als Kennzeichen der FLEX / Gerald Matthes In: Die Ausgestaltung der flexiblen Eingangsphase - Konzepte und Ergebnisse : Dokumentation der bundesweiten Fachtagung vom 26.11. bis 27.11.2001 im Pädagogischen Landesinstitut Brandenburg, Ludwigsfelde. - Ludwigsfelde: Pädagogisches Landesinstitut Brandenburg. - S. 43 - 47.
  • Matthes, G. (2003). Welche Diagnostik benötigen wir? Meinungen von Lehrkräften und Konsequenzen für die Förderdiagnostik. - In: Diagnose: Sonderpädagogischer Förderbedarf / Hrsg.: Gabi Ricken; Annemarie Fritz & Christiane Hofmann. - Lengerich, Berlin u.a.: Pabst Science Publishers (S. 116 - 126).
  • Matthes, G. (2003). Förderdiagnostische Lernbeobachtung. Ein Grundriss für die individuelle Lernförderung in Grund- und Förderschulen. Universitätsverlag Potsdam.
  • Matthes, G. (2004). Gestaltung von Förderunterricht. - In: Interventionen bei Lernstörungen. Förderung, Training und Therapie in der Praxis / Hrsg. Gerhard W. Lauth, Matthias Grünke & Joachim C. Brunstein. - Hogrefe Verlag GmbH + Co. , 2004. - S. 411 - 421. ISBN 3-8017-1655-4
  • Matthes, G. , Salzberg-Ludwig, K. & Manig, Y. (2004) Diagnostik des sonderpädagogischen Förderbedarfs: Wo stehen wir und wie soll es weitergehen? Sonderpädagogische Förderung. Heft 1. S. 4-15.
  • Matthes, Gerald (2004): Arbeit mit fasslichen Lernaufgaben bei Kindern mit Lernstörungen. Sonderpädagogische Förderung. Heft 2. S. 3-9.


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